一、教学内容

（1）单词：I,am,Hello, Hi, Goodbye, bye-bye

（2）句型：I’m…

（3）歌曲：Hello Hello

二、教学目标

1、语言知识目标

（1）基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
（2）学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
2、语言能力目标

通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
三．教学重点和难点

1、教学重点：学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
   引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
2、教学难点：要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

四．教学时间：40分钟

五．教学准备：英文名字卡片（教师自备）
六．教学过程：

1、Warming-up（5分钟）

（1） 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

（2） 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

2．导入：（3分钟）

   启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？T：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？

3．呈现：（12分钟）

（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。

（2） 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。）
（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。
（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）

（5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）

（6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）

4、操作与指导：（5分钟）

（1）要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。

（2） 四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做练习，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。

（3） 帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。（4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。

5、完成运用任务：（10分钟） 

传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）
6、复习总结：（5分钟）

（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

（2）听录音跟读磁带。

（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。

教学反思：

我在第一模块的教案设计中主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。整堂课教学能够抓住儿童学习语言的特点，以游戏为载体，从热身、新授、操练到巩固，充分体现出以老师为主导、学生为主体的的教学原则，课堂教学生动活泼、丰富多彩，游戏充分调动学生主动学习语言，主动参与语言操练的积极性，发挥语言的交际功能，增强团结合作意识。通过营造良好的语言学习氛围和大量会话实践，提高了学生用英语进行交际的能力 ，在注重语言训练的同时，合理利用学生的好胜心理，发展了学生的思维能力。

Module 1 是简单的问候语：Hell! Hi! Good morning. 和自我介绍：I am----.学生对这些句子比较容易上口，第一节课学生感到很新鲜，很有开口用英语表达意愿的欲望，于是，在学生对这些句子上口的基础上，我设计让学生自己练习，同桌互相问候介绍，四人小组合互相问候介绍，然后到班级前进行表演等教学环节，尽量在课堂上开发学生的自主学习、作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在英语教学的课堂上培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。